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●南墻
回憶是一種真實的存在，哪怕它有多么遙遠。它藏于內(nèi)心深處，塵封于心之某一角落，卻在某個特別的日子，輕輕一觸碰就被打開。
教師節(jié)就是這樣一個日子，他會令你想起自己求學(xué)路上所遭逢的點點滴滴，那些人，那些事。尤其是那些讓你終身受益的老師，如何能輕易忘卻？
在我的求學(xué)路上，有兩位老師對我影響頗深。巧的是，這兩位老師都姓潘，一位是我小學(xué)四年級的班主任兼語文老師，一位是初中三年級時的校長兼數(shù)學(xué)老師。記著兩位老師，并不是因為他們有著怎樣淵博的學(xué)識和高超的教學(xué)技藝，而是因為他們對待學(xué)生的友善和真誠。二十多年過去了，他們的模樣在我的腦海里已經(jīng)漸漸模糊，但是他們面對學(xué)生時如同面對自己孩子般溫和的眼神卻依然清晰可辨，這種眼神似乎只要我一伸手便可以觸摸得到，而且讓我相信，這種眼神——他們視線所及的地方都一定有著一種溫度。
在我的記憶中他們從未真正有生氣的時候，即使是批評，也是盡量保持著柔和的目光、溫和的笑意。現(xiàn)在，雖然時隔久遠，但是只要一想起他們的目光和笑意，便能帶給我諸多的溫暖。
大概小學(xué)四年級開學(xué)過半的時候，潘老師說要給我們大家換位置，可我和要好的伙伴坐一桌已經(jīng)很長時間了，心里一百個不樂意，并商量好了要到老師那里去懇求別將我們拆散。然而奇怪，那天上課前當(dāng)潘老師走到我們身邊，用極溫和的神情和語氣，像是詢問似的對我們說，“你們倆坐一起不少時間了，舍不得分開了吧？”那聲音一傳到耳朵里，竟將我們原先有的抵觸情緒瞬間融化了，我和同桌幾乎異口同聲地說：“老師，我們愿意換�！碑�(dāng)時想不出，老師這一句輕輕的話何以會有這樣的魔力，后來自己做了老師之后才明白，小孩子是最能從老師的一言半語中，從老師的眼睛和神情里讀出東西來的。也許那時的我就是從中讀出了老師的真誠。那時,我對語文這門功課的興趣最濃，成績也最好。
初中三年級時遇到了潘校長。他說話走路風(fēng)風(fēng)火火，很精干，然而上課卻十分耐心，每講一道題目總是反復(fù)詢問大家懂了沒有。他笑起來時兩撇小胡子一翹一翹的，頗顯滑稽，卻很真誠，滿含善意。在他擔(dān)任數(shù)學(xué)老師的那一年，我原本不算好的數(shù)學(xué)居然就直竄了上來。后來，因為數(shù)學(xué)課代表請了病假，我竟有幸“代理”了兩周，回想起來，那是我學(xué)生時代最感到幸福的一段時光。那“代理”的兩周里每天最盼的，就是潘校長在門口用他那并不標準的普通話叫喚——“那個什么‘海綿蒂頭’(同學(xué)給起的綽號，老師也就跟著叫)，把作業(yè)本搬去發(fā)了�！庇谑俏冶泔w也似地跑去……
后來到了高中，我的語文數(shù)學(xué)兩門功課也一直不錯，這里有一大半得歸功于兩位潘老師。老師對孩子的影響之大由此可見。
中學(xué)畢業(yè)以后，就一直沒有見過兩位潘老師，也不知道他們?nèi)缃裆碓诤翁�。但每�?dāng)回憶起那段求學(xué)的時光，他們的笑容和無比親切溫和的話語總能清晰地浮現(xiàn)在眼前，回蕩于耳邊。我從他們的身上看到了一個老師最寶貴的品質(zhì)——真誠。也因此，在自己做了老師之后，時刻不忘告誡自己，一定要真誠地對待每一個學(xué)生，不要吝嗇自己的微笑，不要挖苦孩子們，要盡可能地用溫和的語氣和他們交流。
回首自己為人師的十年時間，看看自己走過的路，最大的收獲和欣慰就是孩子們都還喜歡我，在他們畢業(yè)了之后的好些年都能惦著我，我知道那并非是因為我給了他們多少知識，而是我給了他們真誠，而這恰恰是我真誠的老師們給予我的。
在又一個教師節(jié)剛剛過去的時候，寫下這些，權(quán)當(dāng)是一種真切的懷念，既向我可愛的老師致敬，也向自己那一段刻骨銘心的從教歲月作徹底的訣別。
