制圖：蔡華偉
近日，一份調(diào)查引發(fā)熱議：全國約1億未成年人使用手機上網(wǎng)，超六成10歲以前“觸網(wǎng)”。同時，另一則新聞讓不少中國家長心有戚戚：英國年齡最小的平板電腦成癮癥患者，僅僅4歲。看到自己的孩子也正與平板電腦和手機打得火熱，家長們憂心忡忡。
“網(wǎng)癮”、“屏幕依賴”，這些在信息時代出現(xiàn)的副作用越來越明顯。生理危害的可能、心理封閉的風險，讓家長們不得不絞盡腦汁與屏幕斗法。斗法如何得法，控制如何有度，這是擺在中國家長面前的新難題。
——編者
癮
小學一年級學生玩手機玩出老繭，全國約1億未成年人使用手機上網(wǎng)
剛剛21個月的柚子寶寶，已不知不覺迷上了玩智能手機與平板電腦。“最開始是偶然當玩具給她抓著玩，不知怎么就被她摸到竅門了，里面有幾個小游戲都會打開，還會自己點動畫片看。”柚子的媽媽有點苦惱，“這對視力發(fā)育肯定不好。”
類似的糾結，有大約1億左右的家長感同身受——近日在滬舉辦的“機遇與困惑：全媒體時代的教育”公益論壇上，一份《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》引發(fā)熱議。根據(jù)該《報告》，我國九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)，超六成10歲以前“觸網(wǎng)”，全國約1億未成年人使用手機上網(wǎng)……
智能手機，已成為未成年網(wǎng)民上網(wǎng)最重要的終端�？梢灶A見，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展和低齡人群手機持有比例的提升，手機上網(wǎng)還將加速向低齡群體滲透，其便捷性、隱蔽性使得家長對孩子的上網(wǎng)管理更加困難，對孩子的學習、生活造成的影響顯而易見。
陳來秀是上海市閘北區(qū)第三中心小學的心理老師，在她看來，“小學生相對中學生而言，手機上網(wǎng)的頻率要低一些。我們學校800多個學生，還沒有上課時被老師沒收手機的。”但也有極端例子：有一個一年級的孩子，特別喜歡玩手機游戲，除了近視之外，手指上都玩出了老繭。
“學校沒法要求孩子不帶手機，畢竟和家長聯(lián)系接送，還是有手機方便些。”在陳來秀眼中，全媒體時代的來臨無法阻止，除了順勢而為，別無他法。畢竟，即便是她所在的小學，“持有手機的孩子已有約三成。”
因
親子溝通匱乏致未成年人轉投“屏幕保姆”，“觸網(wǎng)”年齡提前
專家分析，未成年“手機網(wǎng)民”的泛濫，家長需要負重要責任。
“很多家長為了安撫吵鬧的孩子、打發(fā)時間，習慣性地將智能手機、平板電腦遞給孩子……”復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院心理學系副教授吳國宏坦言。
“以前找‘電視保姆’，現(xiàn)在找‘手機保姆’。”陳來秀說，手機成癮，與此前的電視癮、網(wǎng)吧癮“一脈相承”，都是一種精神慰藉與情感的依賴。“如果孩子的精神生活豐富，親子溝通流暢豐富，孩子就不必在虛擬世界尋找安慰。”陳來秀強調(diào)，孩子是家長的鏡像，“家長制造了問題，不能說是孩子的不對。”
客觀來看，青少年長期使用多媒體終端，的確存在隱患。吳國宏直言，青少年自我控制能力相對較弱，容易沉溺其中，對網(wǎng)絡信息特別是不良信息缺乏判斷力。更重要的是，人與機器的互動多了，與社會的互動勢必減少，“越來越多的宅男宅女，需要把眼睛從屏幕上抬起來，多看看周圍的人和生活。”
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷曾在調(diào)研后公開表示，智能手機和平板電腦的觸摸屏更便于低齡兒童操作，大大提前了未成年人“觸網(wǎng)”和“觸屏”的年齡。
吳國宏分析，“這些電子產(chǎn)品激發(fā)了孩子的探索欲，又能滿足他們想要掌控的心理需求，實現(xiàn)一個孩子在現(xiàn)實生活中做不到的對周圍世界的操縱。”正因如此，很少有孩子經(jīng)得住誘惑。
解
緩解屏幕依賴不能靠“堵”，要明確使用界限、待之以平常心
當然，從另一個角度來看，用手機上網(wǎng)，對未成年人而言，也未必就是“洪水猛獸”。
“任何東西都需要適度。”吳國宏認為，只要把握好度，類似的多媒體終端反而可以“促進兒童在特定階段的感知發(fā)展、動作發(fā)展以及認知發(fā)展。”
進入全媒體時代，學生的學習方式悄悄地發(fā)生變化。上海市教委基礎教育處處長倪閩景就舉例說，自己的女兒現(xiàn)在讀高一，對心理學非常感興趣。課余時間，女兒在網(wǎng)上扮演一位心理醫(yī)生的角色，傾聽網(wǎng)友煩惱，并在網(wǎng)絡上搜索、整合有效的疏導辦法，吸引了很多粉絲。“如今，多媒體也成為教育資源的一部分。”
陳來秀的QQ好友中，有家長也有孩子。有一次，一位小學三年級的學生留言說，“考了99分，非常郁悶。”陳來秀趕緊去做心理疏導。“我們要發(fā)掘全媒體的優(yōu)勢，比如，在表達心境、宣泄情感方面，網(wǎng)絡就是很好的渠道。”陳來秀說。
事實上，上海也在做探索。如上海廣播電視臺，以一檔《超級家長會》電視欄目為主體推出移動應用客戶端，提供適宜未成年人使用的專項網(wǎng)絡產(chǎn)品和服務，比如提供上海教育地圖，可以即時查找周邊學校和辦學特色；比如計劃在中小學考試升學季推出專業(yè)的擇校、填報志愿在線指導，暑假期間推出“好習慣簽到”等。
“‘堵’是堵不住的。但科學技術永遠是中性的，關鍵看怎么用。”技術進步勢不可擋，是專家們一致的觀點。
“如今的家長，不像現(xiàn)在的孩子一樣從小接觸這么多高新技術產(chǎn)品，這是一個教育的新課題�？陀^來講，我們的經(jīng)驗還不足以應對技術的飛速發(fā)展，因此，這一代家長肯定會焦慮。”吳國宏提出，最理想的態(tài)度是“不要焦慮，不要把這種負面的情緒繼續(xù)傳染給下一代。”
而專家們提出的對策也殊途同歸，那便是“立規(guī)則”。如吳國宏便認為，“家長可以放輕松，但有根弦一定要繃緊，那就是決不能沒有監(jiān)控地讓孩子隨便玩，最好是把它變?yōu)橛H子互動的一種，將其作為教育的有益補充，以平常心替代‘矯枉過正’。”
