苦鉆研得真經
要學畫畫，就得有教材，為了搜集徐悲鴻馬的畫作，童冼到跑遍當時縣城里的幾家書店，抱回一堆畫冊。憑著理科舉一反三的思維，童冼到買的畫冊中，不僅有徐悲鴻有關馬的畫冊，還有不少歷代駿馬的畫冊。
童冼到在開始自學后，對那一匹匹活靈活現、躍然紙上的駿馬在喜愛之余，更是向往不已。但他也發(fā)現歷代的駿馬畫作大都是工筆一類的細致筆法，徐悲鴻的馬則是粗筆的寫意技法，在簡練放縱的筆致中，就展現了駿馬的意態(tài)風神。
雖然有些許國畫基礎，可對于從未接觸過的馬，童冼到著實下足了工夫。童冼到先從馬的結構比例開始學習，腿長、腿短或是脖頸粗細都影響著整匹馬的形象，他就一筆一劃細細臨摹�？赏礁械阶铍y的還是馬的頭部，就拿馬眼來說，大多駿馬畫作中的馬眼用工筆細細描繪，而徐悲鴻則是直接用濃墨一點眼珠、眼眶邊緣用淡墨渲染的寫意畫法。而諸如此類的細節(jié)，童冼到都是拿著放大鏡慢慢鉆研出來的。
除了結構比例的學習，童冼到對用筆用墨和形態(tài)透視也進行了長時間的研究。其中，用墨的濃淡，筆法的順逆，看著畫冊上寥寥數筆，但背后卻是隱藏著絕妙的筆法，為了摸透摹本中的技法奧妙，甚至吃飯、睡覺，他都會惦記著如何畫好。
從落筆會拘束、會遲疑，到漸漸順筆之下，揮灑自如，童冼到練習了好幾個年頭。有遇上疑難問題，他就向吳元辰老師請教，還常去好友童帝新先生家取經。畫了將近兩三年，童冼到將自己畫的駿馬圖給吳元辰點評時，吳老師認為已經不錯了。
學畫不誤教學
童冼到教學時絲毫不會去想畫畫的事，雖然畫法技巧也如同物理解題一樣，解不出來心里會有疙瘩，但他總把教學放在第一位。由于經常要帶高三高考班，他也就把畫馬放一邊，尤其是高三下半學期，就完全不拿畫筆，專注教學。而等到高考結束，童冼到會重新拿起已然稍稍生疏的畫筆，又陶醉在畫馬之中。
學生們都很喜歡童老師的課，不少學生在畢業(yè)后都會去看望他，也不知道從哪一位學生發(fā)現童老師會畫馬后，一些已畢業(yè)的學生前來拜訪時，都會求幅畫帶回去留念。但童冼到現在想起來，早些年送出去的駿馬圖水準還不甚理想，如今有學生再來時，他就會贈送一幅新畫。
童冼到對自己所畫的駿馬圖，特別滿意馬的鬃毛部分。由于筆法熟練到位，往往一揮而就后，鬃毛的動態(tài)感就顯露出來，整匹馬不論是奔跑或是閑靜，立即就躍然紙上。
如今，六匹或一匹的畫面構圖是童冼到最中意的，而一匹馬他至少會畫上半天。平時教學、學畫兩不誤，有時他還會參加教育系統組織的書畫比賽，并多次得獎。
