“向善的含義很廣，它是做好人、做好事，它也是公正、包容、責任、誠信、孝悌、樂學、積極，這些都是向善�！比涨�，作為一名教育者和管理者，縣實驗小學教育集團金陽小學校長周靖就對“向善”一詞給出了自己的理解，金陽小學對學生“向善”還提出了一個具體的要求，就是“存好心”、“說好話”、“行好事”、“做好人”。
金陽小學將“向善”作為學校德育的重點，灌輸?shù)浇逃齼?nèi)容之中，引導學生積極“向上向善”。周靖認為，“向善”不能是空洞的說教，要做得細、做得實、做得具體。為此，該校主要以“九九八十一”個好習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容為基礎，編寫了《成長的快樂》和《七彩晨會》這兩本校本教材，對學生進行向善教育。學校還開展了尋找、評選“身邊的好人”和“孝悌教育”等一系列活動，讓“向善”深入到每個學生的心底。
同時，學校還特別注重德育方面的教育，主要是從非常細小的東西入手來教育學生。比如下課后，放學后，學生的凳子必須放到桌子底下，培養(yǎng)學生養(yǎng)成非常好的行為習慣。
“9個學習好習慣、9個做人好習慣、9個禮貌好習慣、9個閱讀好習慣……”在校園里，隨處可見墻上畫著的“九九八十一”個好習慣，就像一幅幅生動形象的教育漫畫，讓學生們隨時可以看到，自覺規(guī)范自己的行為。這些深入學生日常生活的細節(jié)，讓金陽小學濃厚的“向善”氛圍彌漫在校園里的角角落落。(記者陳靜珠)
