梅林中學(xué)九(4)班仇雨涵

　　我從來(lái)懦弱，好似所有勇氣都被遺棄在那個(gè)夏日。由雜亂無(wú)章線條構(gòu)筑的晴天，我蹲在墻角，看蝴蝶扇動(dòng)它黑色的翅膀。

　　終日不散的爭(zhēng)執(zhí)散了，可烏云攜著暴風(fēng)雨來(lái)了。那天分明沒(méi)有下雨，但浮動(dòng)的陽(yáng)光總藏著沉郁，孩童揚(yáng)著稚嫩的小臉詢問(wèn)父親的身影，得到的卻是寂靜，她沒(méi)有夏天了。

　　我落荒而逃，所有少年的期許都如白紙作廢。那里藏著一個(gè)不堪的，狼狽的小小身影。

　　路上行人漸少，我終于停下腳步。余光看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)一個(gè)人影，瘦弱矮小的男人緩步走來(lái)，一字未言，只用那雙有神的雙眼示意。我跟他走了。

　　夜幕下，他點(diǎn)燃木堆，灼人的熱肆意扭曲空氣，明亮的色彩沖天而起，火舌噼啪，似乎燒上了天，沸騰了黑云。

　　男人站在明暗交界處，影子被拉得高大。他只是笑，眼里像種著星星。我有些出神，將他模糊著疊影重合，野火灼灼，我緩慢地眨眼，似有什么酸澀的，冰涼的濕意滑落。那是一篇隱匿的故事，回憶將它勾勒成形。

　　孩童不懂何為死亡，但她在周邊人憐憫的、嘆惜的眼神中，感到一種近乎無(wú)力的蒼茫，一團(tuán)團(tuán)人影湊上來(lái)嘴里念著，手上指著。她在黑影下，忽而想到蝴蝶扇動(dòng)的翅膀，蟬歌如潮。那是她童年乃至少年的懼怕，在那雜亂而飄忽的不明線條下，不敢抬頭張望。

　　夏天租賃的時(shí)期如約綻放，母親的沉默，恐懼，來(lái)源于眼神的躲閃不安。奶奶無(wú)奈中養(yǎng)育的謊言以及親戚顧左右而言他的哀嘆。白蝶振翅，扇動(dòng)空氣中不安的粒子，宛如幽靈般糾纏，眉目不清且期期艾艾。

　　男人似有些好笑，他輕咳一聲嗓音溫柔。

　　“我很喜歡莎士比亞的十四行詩(shī)：‘怎么能夠把你來(lái)比作夏天？’……”

　　他娓娓道來(lái)，我沉默地聽(tīng)著，屈腳腿坐在火堆旁。他的聲音順著火焰燃燒變得模糊不清，輕得像一陣風(fēng)。

　　“……但你的長(zhǎng)夏永遠(yuǎn)不會(huì)凋落�！彼�話音落下，看我錯(cuò)愕地抬頭，淺淺地笑了一下，然后擲地有聲地重復(fù)道：“但是你的長(zhǎng)夏永遠(yuǎn)不會(huì)凋落！”

　　有什么東西碎了，我明晰地聽(tīng)到清風(fēng)拂過(guò)風(fēng)鈴的脆響。滾滾麥浪的沙沙聲響似從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)，神圣而空靈。

　　我笑了，放肆開(kāi)懷得要把往后余生的笑都用在這里。笑著笑著眼眶濕潤(rùn)，支離破碎中似閃過(guò)了蝴蝶的幻影。它振翅而飛，不落下一片陰影。

　　朝日初上，蝶影翩然，我轉(zhuǎn)身望去，清風(fēng)黎明，花如濃萌。

　　◎老師的話

　　這是一篇極具文學(xué)性和思想深度的作品。作者以詩(shī)意的筆觸描繪了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、失去與救贖的故事，展現(xiàn)出超越年齡的成熟思考。文中“蝴蝶”意象的運(yùn)用尤為精妙，既是童年記憶的載體，又象征著生命脆弱與重生的雙重含義。

　　語(yǔ)言富有詩(shī)意，如“蝶的每次振翅都是租賃”等比喻新穎深刻；情感表達(dá)含蓄而飽滿，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)折射內(nèi)心世界；敘事結(jié)構(gòu)精巧，現(xiàn)實(shí)與回憶交織，營(yíng)造出朦朧美感。

　　(指導(dǎo)老師：賴小珍)