持續(xù)深化“五大革新”全面建設(shè)“三萬(wàn)三城”

　　“讀書(shū)種子方孝孺”系列訪談14

　　記者何飛燕“在我的記憶里，臺(tái)州在教科書(shū)上出現(xiàn)過(guò)兩次，一次是戚繼光抗倭九戰(zhàn)，另一次就是魯迅《為了忘卻的記念》中提到的‘臺(tái)州式硬氣’，方孝孺所在的寧海明代屬于臺(tái)州府�！苯�日，臺(tái)州學(xué)院客座講師、臺(tái)州市“全民閱讀”指導(dǎo)專(zhuān)家林月村在接受采訪時(shí)表示，這位儒學(xué)巨匠的氣節(jié)風(fēng)骨，至今仍是寧海與臺(tái)州之間密不可分的紐帶。

　　林月村長(zhǎng)期深耕中國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)文化有著深刻的理解與獨(dú)到的見(jiàn)解，他從中國(guó)傳統(tǒng)文化視角闡述了“讀書(shū)種子”的精神內(nèi)涵�！白x書(shū)需要種子才能發(fā)芽，那就意味著我們今天的讀書(shū)人，要讀一些‘種子’類(lèi)的書(shū)，讀一些屬于中華文明根源性的書(shū)。先秦時(shí)期的諸子百家，就是這一類(lèi)思想文化根源性的書(shū)。”林月村說(shuō)，要成為“讀書(shū)種子”，就要讀經(jīng)典、讀原文、讀原著，而方孝孺就是中華傳統(tǒng)文化傳承過(guò)程中一顆重要的“種子”。

　　在中國(guó)古代，諸子百家都對(duì)“正”有著深刻的思考和執(zhí)著的追求。在林月村看來(lái)，道家主張“以正治國(guó)”，儒家強(qiáng)調(diào)“其身正不令而行”，法家追求正義，兵家提倡“以正合”，醫(yī)家則注重“正氣存內(nèi)”，而方孝孺的“正學(xué)”更是將對(duì)“正”的追求推向了極致。他主張要守住過(guò)去的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并傳承下去。后人要先守住前人的寶貴成果，堅(jiān)守正道，在此基礎(chǔ)上再探索新的道路、新的天地，這也是我們學(xué)習(xí)方孝孺“正學(xué)”的意義所在。

　　“重提方孝孺、學(xué)習(xí)方孝孺、弘揚(yáng)方孝孺，更多的是為了弘揚(yáng)其‘正學(xué)’精神�！绷衷麓灞硎荆�方孝孺在為學(xué)、為人、為政等方面都值得我們學(xué)習(xí)。方孝孺的為學(xué)體現(xiàn)在他對(duì)中國(guó)文化的領(lǐng)悟、傳承、實(shí)踐都有很大的貢獻(xiàn)，他身上“正”的品質(zhì)是其為人的體現(xiàn)，而憂國(guó)憂民的民本情懷則是他為政的體現(xiàn)。

　　林月村認(rèn)為方孝孺文化對(duì)于當(dāng)代國(guó)民價(jià)值觀的塑造有著積極意義�！八�非常好地印證了儒家的仁義精神，用生命踐行了儒家舍生取義的價(jià)值追求。而正確的義利觀對(duì)個(gè)人、企業(yè)、家庭、國(guó)家都有很好的引導(dǎo)作用�！�

　　在快餐文化、娛樂(lè)文化的沖擊下，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)正學(xué)精神，林月村認(rèn)為，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，但是經(jīng)歷了近代以來(lái)與西方文化的融合、碰撞之后，一些國(guó)人因?qū)�傳統(tǒng)文化缺失系統(tǒng)認(rèn)知，難免會(huì)導(dǎo)致對(duì)“根源性”民族文化的隔閡。當(dāng)然，任何文化都有優(yōu)秀的一面，也有糟粕的一面，我們只需遵循歷史、去偽存真�！皩�(duì)于寧海、臺(tái)州等非一線二線城市來(lái)講，能夠出現(xiàn)方孝孺這樣的大人物實(shí)屬不易，他是我們的文化IP，我們要去珍惜他、擦亮他�！�

　　方孝孺文化和地方文化應(yīng)如何融合，從而反哺地方文化的發(fā)展？林月村分享了他的觀點(diǎn)——淺學(xué)深用�！拔覀兌际瞧胀ㄈ�，對(duì)學(xué)問(wèn)學(xué)術(shù)不要太執(zhí)著，但是要把主流的觀點(diǎn)和名句學(xué)來(lái)，在用的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景用得深一點(diǎn)�！绷衷麓逭J(rèn)為，方孝孺的好學(xué)精神、剛正不阿精神以及忠貞不渝的氣節(jié)都可以成為寧海的城市精神，滋養(yǎng)全體寧海人，甚至是走出寧海、走向全世界的游子們。

　　在具體實(shí)施方面，林月村提出了一些建議：將方孝孺“正學(xué)”精神納入地方教材，通過(guò)開(kāi)展游學(xué)研學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；鼓勵(lì)攝影愛(ài)好者用鏡頭記錄下歷史的痕跡，在特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦特別的紀(jì)念活動(dòng)，讓更多人了解和記住這位偉大的歷史人物；在文化與產(chǎn)業(yè)融合方面，將方孝孺的“正學(xué)”精神與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品相結(jié)合，推出具有文化內(nèi)涵的特色產(chǎn)品，不僅創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也進(jìn)一步推廣了傳統(tǒng)文化；還可組織當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家學(xué)習(xí)“正學(xué)”精神，將其應(yīng)用于企業(yè)管理中，提升企業(yè)的文化內(nèi)涵和社會(huì)責(zé)任感。此外，寧海、臺(tái)州兩地要多走動(dòng)，尤其在民間層面，要開(kāi)展廣泛而深入的交流，帶動(dòng)教育、企業(yè)等各行各業(yè)的溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)文化共同發(fā)展。

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