聽覺藝術(shù)讓表達(dá)成習(xí)慣
“春天到了，花兒笑，蝌蚪變蛙呱呱叫；夏天到了，知了叫，小魚翻滾吐泡泡……”昨日上午9時(shí)許，還沒走到潘天壽藝術(shù)幼兒園門前，就聽見這首朗朗上口的兒歌，走近一看，全園500余名小朋友在幼兒園門前做早操。伴隨著歡快的節(jié)奏，孩子們一邊齊聲唱，一邊跳得有模有樣。
“我們十分注重幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)。”王秀玲告訴記者，幼兒一旦受到外部環(huán)境影響，就會(huì)在行為、語言上得以充分的表達(dá)、表現(xiàn)。因此，如何引導(dǎo)孩子們完善這種能力成了該園工作的重中之重。
美術(shù)
為了調(diào)動(dòng)孩子們表達(dá)的積極性，幼師別出心裁地在課堂點(diǎn)名時(shí)，讓每一個(gè)小朋友用自己喜歡的語言節(jié)奏報(bào)出自己喜歡同學(xué)的名字，后面輔以不同的內(nèi)容和肢體動(dòng)作。如，小朋友一邊說著：“李洋，你真棒！李洋李洋，你真棒！”一邊豎起一個(gè)拇指表示贊許。稚嫩的童聲、個(gè)性的節(jié)奏，再加上孩子們活靈活現(xiàn)的演繹，宛若時(shí)下紅遍全球的說唱音樂，在說唱中學(xué)會(huì)語言的表達(dá)。這就是該園引進(jìn)的奧爾夫音樂教學(xué)。
“我們還會(huì)根據(jù)季節(jié)的變化，將這種教學(xué)模式融入寧海特色。”音樂學(xué)科組長尤佳蕓介紹說，園里每周會(huì)安排音樂教學(xué)活動(dòng)。一首輕快的音樂，一個(gè)大大的屏幕，十幾小朋友或站或躺或動(dòng)或靜，這是在做什么？原來，這是大班的一節(jié)音樂活動(dòng)《茶之舞》。當(dāng)開水緩緩注入到玻璃杯時(shí)，茶葉開始出現(xiàn)不同的姿態(tài)。“小朋友，緊閉的茶葉是怎樣的？舒張開后又是怎樣的？”在老師的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)真地觀察著，然后搶著說出望府茶與太陽山茶在沖泡過程中的不同，并自編舞蹈動(dòng)作加以演繹，這不但讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了表述，掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們愛家鄉(xiāng)、愛寧海的情懷。
其實(shí)，表達(dá)的最終目的是為了學(xué)會(huì)感恩。今年清明節(jié)，該園組織開展了一次幼兒社會(huì)性情感教育活動(dòng)系列課例——講述已故親人平凡的故事。“他是誰？生前是怎樣一個(gè)人？我為什么要到墓地去拜祭他、緬懷他？對(duì)于這些，孩子一無所知。”王秀玲解釋道，以往的清明節(jié)由于掃墓形式單一，表達(dá)語言空洞，孩子們沒有一個(gè)切身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。為此，該園開展系列課例，希望用傾聽、收集、講述等方式，解答孩子們的疑惑，讓先人的優(yōu)良品質(zhì)、感人精神傳承下來，也使孩子們成為會(huì)愛、能愛，善于表達(dá)自己情感的人。
