Tips：微信上聽(tīng)《馮老師的故事屋》，關(guān)注寧海新聞網(wǎng)微信公眾號(hào)，查看每天推送的圖文消息即可收聽(tīng)，或發(fā)送指令“馮老師的故事屋”了解更多。
記者陳靜珠
“歡迎來(lái)到馮老師的故事屋，和馮老師一起分享美妙的故事。今天，馮老師帶給大家的是個(gè)繪本故事《最好的禮物》。”每天晚上，金橋小學(xué)二(3)班的胡同小朋友就會(huì)在媽媽的陪伴下，收聽(tīng)手機(jī)APP里播放的《馮老師的故事屋》，過(guò)去一年，聽(tīng)睡前故事幾乎成了母子倆親子互動(dòng)的“必修課”。跟胡同一樣，全縣千余名小朋友都是《馮老師的故事屋》的忠實(shí)聽(tīng)眾，而這個(gè)每天在手機(jī)APP里講故事的馮老師，就是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)金橋校區(qū)的語(yǔ)文老師馮旭霞。
在寧海小學(xué)語(yǔ)文界，馮旭霞老師知名度不�。簢�(guó)家級(jí)普通話(huà)水平測(cè)試員，寧�？h名教師，寧波市教壇新秀。近年來(lái)，她致力于兒童課外閱讀指導(dǎo)研究，在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等刊物發(fā)表過(guò)多篇研究論文，她帶著自己的繪本導(dǎo)讀課到過(guò)沈陽(yáng)、長(zhǎng)沙、杭州、溫州、麗水等十多個(gè)城市，與各地同行進(jìn)行教學(xué)研討。她以獨(dú)特的選材視角為中低段孩子講讀文質(zhì)兼美，富有童趣的好書(shū)，讓孩子們從此親近閱讀，擁有數(shù)千名小粉絲。
23年兢兢業(yè)業(yè)堅(jiān)守在教育一線的馮旭霞老師，在多年的教學(xué)中深深意識(shí)到良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的重要性，一直致力于研究解決之道。根據(jù)她2006、2007年所做的校一年級(jí)新生閱讀狀況調(diào)查，91%左右的家庭閱讀背景缺失，孩子沒(méi)有享受過(guò)親子共讀，是在動(dòng)畫(huà)片和游戲中度過(guò)幼小銜接期的。“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四大基本功。培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)與閱讀能力的有效途徑之一，就是從幼小銜接期開(kāi)始親子共讀。聽(tīng)讀，既培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，也有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。”
基于以上的認(rèn)識(shí)，2007年，馮老師開(kāi)始在教學(xué)之余從事兒童親子閱讀推廣。以縣婦聯(lián)家庭教育講師團(tuán)、縣“十二五”教師培訓(xùn)講師團(tuán)成員等身份，走進(jìn)圖書(shū)館、社區(qū)、學(xué)校進(jìn)行公益巡講，推廣兒童閱讀。她曾在任課的班級(jí)搞課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐研究，開(kāi)設(shè)童書(shū)導(dǎo)讀校本課程。三年后，她所帶班級(jí)的學(xué)生閱讀積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出平行班，部分三年級(jí)學(xué)生的閱讀量達(dá)到五六年級(jí)的水平。
隨之而來(lái)的卻是更大的困惑：班級(jí)授課受益的只有一個(gè)班的學(xué)生，如何才能打破面對(duì)面的局限性，讓更多孩子感受到閱讀的樂(lè)趣呢？去年3月，馮老師接觸了一款免費(fèi)的手機(jī)APP荔枝FM，可以在平臺(tái)上把讀書(shū)的音頻錄制下來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)的形式推送。精心打造的《馮老師的故事屋》上線不到三個(gè)月，該平臺(tái)就帶著合同找上門(mén)，希望簽訂合作關(guān)系，但一想到出售版權(quán)后，平臺(tái)會(huì)向聽(tīng)眾收取費(fèi)用，會(huì)增加學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，這就違背了當(dāng)初創(chuàng)辦故事屋的初衷，馮旭霞果斷拒絕“收編”。如今，通過(guò)口口相傳累積的好口碑，該欄目已經(jīng)“圈粉”三千，點(diǎn)擊率超過(guò)160萬(wàn)次！
其中的辛苦，也是一般人難以承受的。過(guò)去一年多，她幾乎每晚都要熬夜。白天忙于學(xué)校的教學(xué)工作，等到夜深人靜，周遭雜音減弱，她就躲進(jìn)隔音效果相對(duì)較好的衣帽間內(nèi)，拿著一個(gè)手機(jī)和耳麥開(kāi)始錄制睡前故事。特別是現(xiàn)在這樣的高溫天，在“密室”里關(guān)掉空調(diào)和風(fēng)扇錄制故事的悶熱著實(shí)難熬�？伤睦锵氲膮s是，無(wú)論如何都不能違背跟孩子們的“約定”。
“先生跟我一樣是個(gè)教育工作者，他的支持讓我安心，孩子們?cè)谄脚_(tái)上的留言和鼓勵(lì)讓我暖心，學(xué)校和家長(zhǎng)的理解更讓我有信心。”她說(shuō)，學(xué)校給她裝修了簡(jiǎn)易錄音棚，下個(gè)學(xué)期開(kāi)始她不用再半夜三更錄制節(jié)目了。有了學(xué)校的鼎力支持，她對(duì)錄制出更好的讀書(shū)節(jié)目充滿(mǎn)信心。
借助荔枝FM平臺(tái)，她開(kāi)始在線下打造小主播，通過(guò)建立“彩虹糖”小播客社團(tuán)，打造公益播客“彩虹糖兒童閱讀頻道”，讓更多的孩子學(xué)會(huì)與伙伴分享閱讀的美妙滋味，成為小小閱讀推廣人。而從今天起《馮老師的故事屋》還將登上寧海新聞網(wǎng)的微信公眾號(hào)，通過(guò)這個(gè)更大的平臺(tái)走到更多孩子身邊。
