詩詞進(jìn)校園成績(jī)喜人
“皎月滌荷塘，清風(fēng)送暗香。久聽花竊語，不覺水沾裳。”近日，微風(fēng)秋雨中，記者走訪了潘天壽小學(xué)。走訪中，朗朗的詩歌聲不時(shí)從教室傳出，無形中將人的思緒帶到詩句的意境中。沿著門口長(zhǎng)廊走下去，濃郁的詩歌風(fēng)迎面撲來。兩側(cè)師生作品、縣域詩詞名人名家墨跡鑲嵌其間，難怪中華詩詞學(xué)會(huì)、市詩詞與楹聯(lián)學(xué)會(huì)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也紛紛駐足稱贊：校園詩詞創(chuàng)作之風(fēng)濃厚，古詩詞翻新得也很有創(chuàng)意。
潘天壽小學(xué)自編校本教材及師生作品集
詩詞作品滿校園，對(duì)我縣“浙江省詩教先進(jìn)單位”，注重“文藝特色教育”雙翼齊飛的潘天壽小學(xué)而言，早已不是什么新鮮事。潘天壽小學(xué)校長(zhǎng)楊亞雯更是親自上陣，擔(dān)任校“映日詩社”社長(zhǎng)，推動(dòng)校園詩詞創(chuàng)作。據(jù)悉，早在2015年，甚至更早一些，為突出文藝特色的校園文化，潘天壽小學(xué)就把“經(jīng)典誦讀”落實(shí)在語文教學(xué)之中，意在讓詩歌走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)。學(xué)校在詩詞學(xué)習(xí)與創(chuàng)作方面，采用班級(jí)層面、年段層面“地毯式”推進(jìn)，由教師帶頭參與，自編教材，校語文骨干教師編寫《潘天壽小學(xué)映日詩詞讀本》12冊(cè)，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，開發(fā)和實(shí)施小本課程，搭建詩教面、點(diǎn)、網(wǎng)的三維課堂。同時(shí)，利用微信公共平臺(tái)，學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，圖文并茂，深得師生喜愛。甚至一些學(xué)生家長(zhǎng)也紛紛參與其中，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作熱情，校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)詩詞表演和比賽更是如火如荼，借助多種有效形式將詩詞創(chuàng)作的火種繼續(xù)傳遞。
近年來，全縣教育系統(tǒng)積極響應(yīng)縣委、縣政府提出的創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”的號(hào)召，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)詩教工作，取得了顯著的成效。目前已建成縣級(jí)“詩教先進(jìn)單位”18家，省級(jí)2家。全縣學(xué)校成為詩教工作的骨干力量，起到了良好的示范輻射作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全縣有100多家學(xué)校開展了詩教工作，建立校園詩社或興趣小組190多個(gè)，學(xué)生文學(xué)團(tuán)體130余家，詩教輔導(dǎo)老師450余人，每年開展活動(dòng)超過4萬人次，校園詩刊100余種，學(xué)生創(chuàng)作詩詞超過1萬首，形成了校園詩教工作百花齊放、春色滿園的良好態(tài)勢(shì)。
全縣中華經(jīng)典詩詞進(jìn)校園熱潮的興起，與教育系統(tǒng)詩教工作者的努力分不開。我縣堅(jiān)持校園詩教與思想教育、教學(xué)工作、課外活動(dòng)以及環(huán)境美化相結(jié)合。把詩教作為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的重要抓手，我縣星海小學(xué)師生合作了在校一日常規(guī)二十四條，編成了校園三字經(jīng)，讓學(xué)生從優(yōu)美的詩歌意境中感受美，提高審美能力，鑄造美好心靈。同時(shí)，堅(jiān)持深化課程改革，在語文課堂教學(xué)中突出詩詞教育，在語文課堂教學(xué)中滲透詩詞教育，用音樂、美術(shù)、大課間活動(dòng)等平臺(tái)載體，有力促進(jìn)了我縣詩詞教學(xué)工作的開展。此外，校園詩教與課外文化活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外家庭教育活動(dòng)等相結(jié)合，用詩詞作品美化校園環(huán)境，潛移默化中推動(dòng)了我縣詩詞工作的進(jìn)一步開展。
